原标题：学龄前儿童为什么都要赶着去上“语数英”？机构的葫芦里都在卖着什么药？

赵启敏是上海一家幼儿园大班的班主任，每天，她都会应家长的要求，提前将几个孩子送出幼儿园的大门，交给家长手里。“小班开始就有一两个，到了大班，要早回家的孩子越来越多了，”赵启敏说，这些孩子要早离园，主要是为了赶去机构上4点半开始的课。

幼儿园还未放学，就有很多家长迫不及待地提前来接孩子，转身投入各类学科类培训班。家长热衷学前教育培训，到底为了什么？幼儿培训机构究竟在教些什么？记者就此展开调查。

学习“十八般武艺”语数英领衔

记者调查发现，身边的学龄前孩子中，在校外报名培训班的有八成，少则一到两个班，多则三四个班，多以拼音、看图说话、思维训练、英语及乐器、绘画为主。

但绝大多数的家长，还是觉得艺术体育类的培训，不过只是去“玩玩”的，而孩子的重点，还是要放在了“幼小衔接”上。

学一点总不会错，“赢在起跑线”的概念，依旧是大多数幼儿家长的共识。李翔的儿子今年大班，他数了数儿子报的培训班：每周一、三、五是英语课，周二学画画，周六安排了围棋和思维训练，周日是运动日，练习轮滑和篮球。“儿子比我们家里谁都忙。”

在公民同招和民办小学超额摇号入学的政策下，虽然在一定程度上缓解了家长们学前拼命“鸡娃”的情况，但仍然有大部分的家长认为，不能真的“零起点”。

“马上要幼升小，没有一点知识储备不行，但现在幼儿园里拼音、数学、英语什么都不教。”倪先生的儿子今年读中班，他已经给儿子报好了一年一万多的英语早教机构，正打算去物色报一个数学思维训练的课，“周围孩子都在学，就算是读公办小学，也总要提前学一些。”

培训机构：多重手段叠加制造焦虑

“人家的孩子都会讲英语故事了，你的孩子呢？”“你来，我培养你的孩子；你不来，我培养你孩子的竞争对手”……近年来，校外培训机构的广告铺天盖地，不仅充斥着公交地铁车厢、街头巷尾的广告牌，在手机、电视机上也呈“霸屏”之势。无孔不入的广告和营销通过刺激家长的敏感神经，制造和加剧教育焦虑，从而让“不能输在起跑线上”的理念深入人心。

广告的手段远不止如此。微信群的兴起，让原本对于教育一无所知的“小白”家长突然有了抱团取暖和取经的地方，而每一个微信群里，总有那么一些“牛娃爸妈”在传送着经验：“我们家娃入学前已经可以认识3000字，自主阅读没有问题，英语可以去考PET，数学跨级读学而思二年级的奥数……”每一个真人分享撩动着家长们的心。更有的牛娃爸妈，组了自己的“粉丝群”，定期开课分享经验。这几天，浦东杨思就举办了这样一场幼升小和小升初的“讲座”：每一位参加的家长收费700元，目标人群从备孕夫妇开始到五年级家长，一人一票。

各种鱼目混杂的“讲座”传播焦虑

等这些幼儿园家长慢慢在群里混成“老群友”了，才发现：原来那些牛娃爸妈中的绝大多数，都是机构派来的“卧底”，所谓真人分享不过是用来制造焦虑的“道具”，那些鸡娃讲座，到最后总会以“扫码团课”而落下帷幕。

而一些教育机构，还会给孩子进行入学“分层考试”，比如学而思，从小班开始就把不同的孩子分为“启航”“培优A4星”“培优A+5星”不同的班次，同时每年开启“综测”进行升班测试，人为制造了紧张的氛围。

学龄前儿童到底该“上课”吗？

每一所面向幼儿学科类培训的机构，也都有自己的方法来“撩动人心”。记者以一名大班家长的身份前往一家培训机构咨询，对于记者“到底要不要在小学时学知识”的疑问，课程顾问立刻告诫说：“小学拼音教得飞快，英语26个字母不教直接背单词，数学一上手就要学20以内的加减法，现在一点儿也不学，真的到小学，恐怕赤脚都跟不上了。”

但是，从小班开始疯狂“鸡娃”，真的有用吗？家长圈里流传着这样一句话：“幼儿园的时候，家长都认为自己的娃是清北复交的料，到了低年级觉得孩子能上985、211，再到高年级，能考上本科就不错，初中后觉得能养活自己就可以……”虽然是一句玩笑话，倒也道出了孩子成长的规律：拼命跑赢了起跑线，未必能第一个跑到终点。

那么，进小学前到底要去机构上学科类的课吗？如果要学，该怎么学？

“让孩子在上小学前有所准备，家长的心情可以理解，但并不是说，就要去机构上学科类的知识，”上海市特级校长、竹园小学校长娄华英说，小朋友学习要适应他的身心发展特点，学龄前儿童都是在“玩中学”，而不是坐在教室里抽象地学习学科知识，“‘零基础’不是‘零准备’，家长可以根据自己孩子的特点，做一些准备。”她说，比如孩子性格偏内向的，那就带着他多去外面走走，可以参加唱歌、表演或是团队体育的学习，孩子坐不住的，那就可以让他尝试着坐下来画画，动动手。

　　娄华英说，对于学龄前儿童而言，每一个亲子的时刻，都是学习“语数英”的最好时间，“我们可以和生活结合，教孩子一些知识：带着孩子上楼，就可以边走边告诉他，现在是3楼，是奇数，我们家住在8楼，是偶数；在公园里，可以边赏花边认识花的‘名牌’，这就是识字的过程。”她说，亲子阅读的时候，可以听听故事，讲讲道理。娄华英说：“对于学龄前儿童而言，兴趣的激发、习惯的培养，比学习学科知识更为重要。”